Orientações gerais

UNEB- Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Departamento de Ciências Humanas – Campus IV

Comissão Setorial de Estágio do Curso de Letras

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

LÍNGUA PORTUGUESA

ORIENTAÇÃO:

Profa.Crizeide Freire

Jacobina

2017

UNEB- Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Departamento de Ciências Humanas – Campus IV

Caro(a) aluno(a),

Neste documento encontram-se sistematizadas as informações sobre o Estágio Curricular Supervisionado III - Língua Portuguesa. Espero que lhe sejam úteis no desenvolvimento de suas atividades de docência.

O Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa III, corresponde às práticas de regência no Fundamental II e estão divididos nas seguintes etapas:

ETAPA I - Contato com a escola

A Etapa I tem como objetivo promover o contato com a escola, com a proposta pedagógica, com a coordenação, com o(s) professor(es) e o seu planejamento para elaboração do plano de ação na área da disciplina objeto de estágio. Sendo 12 horas aplicadas na interação com a escola e 08 horas de orientação com o(a) professor(a) coordenador(a) de Estágio, perfazendo um total de 20 horas.

O(a) estagiário (a) deverá realizar suas anotações com dados significativos sobre a realidade escolar, de modo preciso e crítico, além de solicitar ao professor(a) regente, informações sobre o desenvolvimento das aulas (planejamento, sugestões de atividades, material didático).

Documentos específicos: Diário de Bordo

Carta de Aceite

Ficha de Frequência

ETAPA II – Aulas de Coparticipação

A etapa II consiste em um contato inicial de regência mediado pelo(a) professor(a) regente, tendo como propósito conhecer a realidade dos alunos (avaliação diagnóstica). As aulas de coparticipação possuem uma carga horária de 05 horas/aula.

Para realização dessa etapa, o(a) estagiário(a) deverá solicitar ao(à) professor(a) regente um conjunto de atividades que será programado e posto em prática durante uma semana de aula, o qual deverá ser apresentado em sequência didática específica.

Documentos específicos: Ficha de Frequência

Sequência Didática

ETAPA III – Aulas de Regência

A etapa III objetiva o exercício da regência efetiva da classe. O(a) estagiário(a) deverá assumir as responsabilidades no que diz respeito ao ensino da Língua Portuguesa e Literatura, envolvendo planejamento, avaliação, interação com os alunos, preparação de material didático, participação nas atividades e/ou projetos coletivos da escola, atividades complementares(AC), reuniões pedagógicas, entre outras. Este período corresponde a 40 horas/aula a ser desenvolvido, preferencialmente, em uma unidade letiva.

Durante esta etapa, é da competência do(a) professor(a) regente assistir à prática pedagógica realizada pelo(a) estagiário(a)com fins de apreciar, comentar, sugerir, avaliar. Compete ao (à) professor(a) coordenador(a) de Estágio assistir à prática com os mesmos fins. No ato da visita o(a) estagiário(a) deverá apresentar ao(à) professor(a) regente e/ou ao Professor(a) Coordenador (a) de Estágio seu planejamento (projeto de estágio, sequência didática), tendo-o sempre consigo.

Documentos específicos: Ficha de frequência

Projeto de Estágio

Sequências didáticas

Fichas de avaliação do(a) professor(a) regente

Fichas de avaliação do(a) prof.(a) coordenador do Estágio

ETAPA IV – Tematização da prática pedagógica

Este momento transversaliza toda a etapa das aulas de regência (etapa III), visando discutir coletivamente as questões temáticas decorrentes das experiências de ensino de língua portuguesa juntamente com o(a) Professor(a) Coordenador(a) de Estágio. Assim, como consiste também em encontros individualizados e em grupo para orientação ao planejamento, elaboração de material didático, avaliação e relatório final/artigo.

Documentos específicos: Eixos temáticos por série

Projeto de Estágio

Sequências didáticas

ETAPA V – Socialização dos resultados

Esta etapa visa orientar os relatos da experiência-formação vivenciados durante o Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa IV, sendo desenvolvido através de comunicações orais, pôster, artigos, sessão de filmes, em Seminários de Estágio internos ou externos entre outros.

Documentos específicos: Roteiro para elaboração da comunicação

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Língua Portuguesa

ANEXOS

ANEXO A – OFÍCIO DE APRESENTAÇÃO

UNEB

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Jacobina(BA), ____ de _____ de 2017.

Ofício s/n

Prezado(a) professor(a),

Encaminhamos a V.Sa. o (a) estagiário (a) ___________________________________

____________________________________ para a realização do Estágio Curricular Supervisionado ______, nesta Unidade de Ensino, na ____ série, turma ________, com carga horária de 40 horas/aula de regência efetiva de classe. O(a) estagiário(a) terá inicialmente 05 horas/aula para a realização de suas aulas de Coparticipação, carga horária independente das aulas de regência.

Na oportunidade, agradecemos a acolhida aos nossos estudantes do Curso de Letras Vernáculas e esperamos contar com a parceria indispensável de V.Sa. no acompanhamento e avaliação do trabalho realizado pelo(a) estagiário(a). Por isso, encaminhamos a Ficha de Acompanhamento do(a) Estagiário(a) para que V.Sa. possa acompanhar a atuação do(a) Estagiário(a) em sala de aula a partir do momento em que este(a) assumir a regência de classe. A ficha deverá ser remetida ao(à) Professor(a) Coordenador(a) de Estágio no final do Estágio, devidamente preenchida, assinada e em envelope lacrado.

Cordiais saudações,

Profa. Crizeide Miranda Freire

Orientadora do Estágio

Ilmo(a) Sr(a)

____________________________________________________________________

M.D. Professora Regente do Colégio ______________________________________

Jacobina - Bahia

UNEB

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CARTA DE ACEITE

Informamos à Comissão Setorial de Estágio do Curso de Letras Vernáculas que o(a) Estagiário(a)________________________________________________________________foi aceito(a) pelo(a) Professor(a) Regente ______________________________________________________________________ para ministrar as aulas referentes ao Componente Curricular Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa e Literatura – Estágio IV, no ____________ano, turma ______ turno ________________________, no Colégio __________________________________________________________________________, com o seguinte horário:

AULA

SEGUNDA

TERÇA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

Jacobina(BA), ______ de ______________ de 2017.

_________________________ ____________________________

Diretor (a) Professor(a) Regente

ANEXO C – ROTEIRO DE MONITORIA

UNEB

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Língua Portuguesa

PERÍODO DE MONITORIA (Observação e Coparticipação)

Durante este período o(a) estagiário (a) deverá observar:
1. Condições físicas e materiais do espaço educativo;
2. Relações interpessoais no interior do espaço educativo;
3. Orientações pedagógicas diretoras como Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE, Projeto político pedagógico – PPP, Projetos temáticos, entre outros;
4. Desenvolvimento de Atividades Complementares – A.C;
5. Principais dificuldades vividas pela escola;
6. O processo didático-pedagógico de ensino-aprendizagem;
  - As bases epistemológicas subjacentes às práticas docentes observadas;

O perfil profissional do(a) professor (a) – habilidades e competências profissionais;
As concepções de Linguagem e Ensino de Língua;
O tratamento dado aos conteúdos que fazem parte do eixo de ensino de língua portuguesa escolhido na temática de investigação (leitura, escrita, oralidade ou análise linguística);
A metodologia utilizada;
Concepção de avaliação e seus instrumentos;
O nível de contextualização dos conteúdos;
O nível de interesse e envolvimento dos(as) alunos (as);
O tempo pedagógico escolar;
Planejamento docente (projeto didático, unidade de estudo/sequência didática): elaboração e/ou execução;
O livro didático e/ou outros materiais didáticos

Ao acompanhar o professor em sala
1. Realizar as observações referentes à turma de acordo com os itens acima;
2. Colaborar com o docente durante o período da aula conforme solicitação:
  - Fazer chamada;
  - Atividades diversas de leitura;
  - Sugerir e corrigir as atividades diversas;
  - Auxiliar o grupo ao ser requisitado;
  - Explanação de um aspecto do conteúdo;

Obs.:

Registre tudo para não esquecer dos fatos sobre os quais fará reflexão
O estagiário não deve pular etapas, a escolha e colaboração deverem ser subsequentes ao movimento de integração na unidade escolar;
Pense nas séries que gostaria de estagiar e visite-as antes de escolher;
Colaborar com o docente não é assumir o seu posto;
Só assumirão a sala depois que os documentos- planejamento- forem construídos – deixe claro para o regente;
Carga horária da monitoria 20h/aulas.

ANEXO D – FICHA DE FREQUÊNCIA DE MONITORIA

UNEB

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Língua Portuguesa

FICHA DE FREQUÊNCIA - MONITORIA

(OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO)

Colégio:____________________________________________________________________

Estagiário(a):________________________________________________________________

DATA

ANO

CH (h/a)

ATIVIDADE

CONTEÚDO

FUNÇÃO

ASS.

ANEXO E – MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO

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Língua Portuguesa

PROJETO DE ESTÁGIO

Projeto de Regência

Identificação

Em todo projeto é importante que se identifiquem os seguintes elementos: Onde vai ser realizado o projeto (escola)? Quem vai aplicar o projeto (Estagiários)? Com quem vai ser realizado o projeto (alunos)? Quando vai ser aplicado o projeto (duração)? Que áreas do conhecimento serão trabalhadas (disciplinas)?

Obs.: *Texto corrido não topicalizado.

Tema

Língua Portuguesa

Título

A escolha, sendo que deve estar relacionado ao tema. Lembrando que o título é um “Slogan” que serve para “fazer a propaganda” do trabalho a ser realizado.

Obs.:

*Relação entre um tema- Língua Portuguesa e um tema social (ex.: Arte e Cultura);

* O projeto não é de intervenção nem direcionado a um único aspecto da língua, sendo assim, o eixo não é o foco, mas a disciplina como um todo.

Justificativa

Todo projeto precisa ser justificado de forma a deixar claro a necessidade de realizar esse trabalho. Falar sobre a relevância indicando as razões que tornam procedente o desenvolvimento do projeto seja o ineditismo da proposta, a contribuição para as organizações (escola) ou qualquer outro motivo que enriqueça o debate acadêmico.

Normalmente dentro de uma justificativa responde-se a três perguntas: 1- O que é o tema (explicar o que é, conceituar o tema. Aqui, faremos uso de aporte teórico); 2- Qual a relação com a comunidade ( mostrar como este tema ocorre ou não na comunidade escolar); 3- Por que trabalhar com o tema (sendo ele trabalhado ou não na escola, explicar aqui a necessidade de retomar essa discussão): CARACTERIZA, CONTEXTUALIZA e diz O PORQUÊ de sua importância.

Obs.: Não teremos um item específico para aporte teórico no projeto, essa fundamentação acontecerá nos demais itens.

Objetivo geral

O objetivo geral está relacionado ao tema do projeto, nele deve expressar o que se espera que o aluno seja capaz de fazer após o término do trabalho do tema. Todo objetivo deve começar com um verbo no infinitivo e a ação desse verbo deve ser praticada pelo aluno (que o aluno seja capaz de...) e deve ser respondido para que.

Ex.:

Tema: Vivendo e redescobrindo a língua na adolescência

Objetivo: Conhecer o percurso da língua materna, suas modificações ao longo da história, bem como a diversidade de falares existentes, compreendendo que a linguagem do adolescente é mais uma, dentre tantas que deve ser respeitada como uma das formas de se falar o Português.

Objetivo específico

Os objetivos específicos estão relacionados ao objetivo geral. Faça a seguinte pergunta: para dar conta do que propus como objetivo mais amplo de minha proposta, ao longo do processo os alunos deverão adquirir quais habilidades? Seguem as mesmas regras do objetivo geral, ou seja, começa com um verbo no infinitivo, a ação do verbo deve ser praticada pelo aluno e deve-se responder o para quê.

Obs.: Traçar objetivos relacionados aos eixos da língua

Conteúdo

Devem ser selecionados os conteúdos por disciplinas que serão trabalhados durante o projeto. Neste caso, mediante os objetivos traçados, devemos observar quais os conteúdos deverão ser discutidos para alcançar cada um dos objetivos.

Obs.: Cada um receberá a relação dos conteúdos do professor regente.

Metodologia

Neste item devemos especificar como vão ser trabalhadas e desenvolvidas as nossas aulas. Conceituar e/ou descrever a importância da metodologia. Devemos explicar de forma clara e objetiva como iremos desenvolver o nosso trabalho em sala de aula para possibilitar o alcance dos objetivos.

Embora o detalhamento das atividades deva constar no plano de ação, onde a estrutura da atividade se organiza nos itens propostos, é necessário que discrimine a metodologia para que tenhamos uma visão de como o trabalho acontecerá, bem como previsão do tempo e recursos a serem usados.

Obs.: Utilize a teoria para ratificar suas concepções de aprendizagem, ensino, tendências pedagógica.

Avaliação

Esse item é bastante importante, serve como um termômetro do nosso trabalho, visto que diz respeito a todos os envolvidos no processo: professor, aluno, escola entre outros. Precisamos assim, deixar claro qual a concepção que temos de avaliação, descrever os instrumentos que serão usados e os critérios para cada um deles. É necessário informar como vai se proceder ao acompanhamento do projeto, a aprendizagem dos alunos, refletindo sobre nossa prática e metodologia utilizada.

Obs.:

1. A avaliação deve alinhar-se à metodologia.

2. Resultados esperados/culminância apresente um produto que deseja que seja produzido pelo aluno ao final da regência. Este instrumento avaliativo pode ser solicitado desde o primeiro dia de aula ao apresentar o plano de trabalho. Ex.: Confecção de um livro; Painel; Portfólio.

3. Este produto servirá como um dos elementos a serem apresentados no seminário de estágio (etapas e consolidação).

Recursos

Devemos relacionar os recursos que serão utilizados para o desenvolvimento do projeto, esses recursos se dividem em: materiais, humanos e financeiros.

Cronograma (Quando? Em quanto tempo?)

Organize por aulas cada encontro e o período provável em que cada um ocorrerá, considerando 40 horas/aula de regência. É uma previsão, certamente em alguns dos itens teremos alterações.

Exemplo:

Sequência

Didática

Temas/Conteúdos

Nº de aulas

Período

1º

Tema: A Língua em movimento de sua origem a atualidade: violência linguística de cada dia.

Gênero Textual: Contos

Análise Lingüística: Artigo

08 h/aula

27/03 a 06/04

2017

1º e 2º ano/EJA -Noturno

Referências

Todo material consultado e ou utilizados na elaboração e execução do projeto deve ser relacionado: livros, revistas, sites, CDs, DVD’s. Citar todas as fontes utilizadas ao longo da regência.

ANEXO F – MODELO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

UNEB

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Língua Portuguesa

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Nº____

1.Identificação

Escola:

Ano: Turma: Turno:

Regente:

Estagiário[M1] :

Nº de Aulas: Período de realização:

2. Dados gerais

Tema[M2] :

Contextualização/Justificativa:

Competências e habilidades[M3] :

Objetivos da atividade:

Conteúdos trabalhados[M4] :

3. Desenvolvimento

3.1 Estratégias metodológicas:

3.2 Recursos:

3.3 Avaliação:

Referências:

Observação

Assinalar aqui os imprevistos: uma aula programada não concluída; dia em que não houve aula na escola em virtude de um evento de ultima hora; necessidade de discutir outro assunto em lugar o programado para o dia.

Memória reflexiva

Neste item o estagiário deve refletir sobre o que programou. Não é para sinalizar como os alunos atuarem somente, precisa analisar criticamente seu desempenho. Pode fazer por aula dada, por bloco semanal ou ao concluir a sentença. Mas, não esqueça, o registro precisa contemplar todo o período.

AO CONCLUIR A SEQUÊNCIA E REGISTRAR, ENTREGAR AO PROFESSOR ORIENTADOR DO COMPONENTE PARA APRECIAÇÃO.

ANEXO G – FICHA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO(A) PELO(A) PROFESSOR(A) COORDENADOR(A) DE ESTÁGIO

UNEB

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Língua Portuguesa

Estagiário____________________________ Data______________ Obs. nº: _____________

Atividade ______________________________________________ Quant. Alunos ________

Obs.:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CRITÉRIOS OBSERVADOS DURANTE

A VISITA DE ESTAGIO

01. Expressa-se de forma clara e coerente.

02. Apresenta reflexão crítica sobre a atividade proposta relação com tema, o objetivo da seção e aplicabilidade da proposta (relação teoria/prática).

03. Estabelece relação entre o tema da aula e atividade proposta.

04. Demonstra domínio de conteúdo e adequação ao contexto.

05. Apresentação do planejamento (projeto de estágio e sequências didáticas).

06. Pontualidade/ Utilização do tempo de aula.

07. Utiliza metodologia diversificada e “motivadora” envolvendo ludicidade.

08. Sugere forma de variação e/ou extrapolação para a proposta.

09. Apresenta domínio de classe / Relação professor-aluno.

10. Reações a situações imprevistas

ANEXOS H - FICHA DE REGISTRO DA REGÊNCIA

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Língua Portuguesa

FICHA DE FREQUÊNCIA

(REGÊNCIA)

Colégio:____________________________________________________________________

Estagiário(a):________________________________________________________________

Regente:____________________________________________________________________

Série/Ano:_________________________Turma:__________ Turno____________________

DATA

C H

(h/a)

CONTEÚDO

ASSI.

ANEXO I - DECLARAÇÃO

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Língua Portuguesa

DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA

Declaro para os devidos fins, que o(a) aluno(a)_________________________________________, RG__________________, cumpriu _________ horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição no período de ____________________________conforme o registro em anexo.

__________________________________________

Regente

Jacobina, ________ de _________________________ de 2017

ANEXO J – FICHA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO (A) PELO(A) PROFESSOR(A) REGENTE

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Língua Portuguesa

FICHA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

DO ESTAGIÁRIO (A)

Nome do estagiário: __________________________________________________________

Colégio: ____________________________________________________________________

Série/Ano: ________ Turma: ________Turno_________________Data: ____/____/____

Descreva brevemente os alunos da turma.

Comente o relacionamento do estagiário com os alunos.

Comente a prática pedagógica do estagiário quanto a:

Metodologia utilizada: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação empregada: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relevância dos recursos utilizados: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avalie o domínio de conteúdo apresentado pelo estagiário.

O professor - estagiário preocupa-se em ajustar as atividades, por ele propostas, às necessidades específicas do grupo?

O estagiário apresentou e discutiu o projeto de intervenção do estágio?

7. Avalie o estagiário quanto à pontualidade e a assiduidade durante o período do estágio.

8. Descreva as possíveis dificuldades do estagiário / pontos que precisam ser melhorados.

Atribua uma nota ao estagiário, numa escala de 0 a 10, tendo em vista o acompanhamento realizado durante as aulas por ele ministradas, bem como, as considerações registradas neste formulário. ________________________________

Caso considere necessário, utilize-se do espaço abaixo para realizar observações gerais acerca do desempenho do estagiário.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Assinatura do (a) regente

ANEXO K – ROTEIRO DE ELABORAÇÃO DA COMUNICAÇÃO PARA SEMINÁRIO DE ESTÁGIO

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Língua Portuguesa

SEMINÁRIO DE ESTÁGIO

Introdução:

É a apresentação do assunto e permite uma visão conjunta do trabalho. Para tanto, deve:

especificar qual foi o objeto de estudo;

b) esclarecer sobre que ponto de vista foi abordado;

d) apresentar os objetivos e as justificativas que o levaram a escolher a turma, a metodologia a proposta etc.

A introdução tem a função de situar, contextualizar e despertar o interesse dos presentes em relação ao trabalho que será exposto por você.

Objetivo:

Socializar as experiências pedagógicas na execução dos estágios com o intuito de aprimorar conhecimentos, facilitar a construção de conceitos e práticas educativas viáveis ao ensino da Língua referente à licenciatura.

Metodologia:

Nesta etapa será abordado todo o processo de desenvolvimento da metodologia proposta por no Plano de Trabalho. Razões de escolha da metodologia. É importante destacar também as dificuldades enfrentadas para colocá-la em prática.

Resultados:

Parte designada a apresentar os resultados alcançados após o fim da execução do projeto, de forma direta, objetiva, sucinta e clara, apontando sua significância e sua relevância.

Pode-se usar tabelas, figuras, painéis de fotos, gráficos, transparências, entre outros recursos nessa parte da comunicação.

Discussão:

Tem a finalidade de refletir sobre os dados coletados durante o Estágio. Aqui se interpreta, critica, justifica e enfatiza os resultados encontrados. Discute-se os resultados e aponta caminhos e/ou sugestões de trabalho e atividades relevantes para o ensino da Língua.

Conclusão:

É a parte final da comunicação. Contém a resposta para o problema proposto no Plano de Trabalho. Não é uma ideia nova, é uma síntese do que foi apresentado anteriormente.

Uma boa conclusão possui:

a) essencialidade- síntese marcante e interpretativa dos principais argumentos da prática pedagógica;

b) brevidade- concisa, enérgica, exata, firme e convincente, arrematando o que se

descreveu;

c) personalidade define o ponto de vista do estagiário. É o fecho elo, estudo, da experiência, mas deve abrir perspectivas para novas experiências.

Duração:

O tempo de apresentação será de no mínimo 0h15min (quinze minutos) e no máximo de 0h20min (vinte minutos), para cada estagiário ou grupo.

[M1]Para correção o nome do grupo pode constar, mas em sala cada estagiário personaliza seu instrumento.

[M2]O projeto didático será dividido em etapas, cada uma delas terá um tema.

Ex.: Projeto: Lendo os mundos e reescrevendo histórias: de olho na língua

Temas da sequência:

Mudanças no processo cultural: ..
O cenário político atual: o centro do ontem e do amanhã

(...)

[M3]Retirar dos descritores do ensino fundamental II de acordo com o conteúdo a ser trabalhado na sequência.

[M4]Listar os conteúdos a serem trabalhados:

Estratégias de Leitura: título e autor (Diz respeito as leituras e interpretações que serão feitas durante a execução da sequência);
Gênero ou Tipologia Textual: - Conto ou Narração (Quando for explicar ou solicitar uma produção);
Análise linguística: Adjetivo ( discutir o conteúdo gramatical dentro da perspectiva de análise da língua, depois complementa com os aspectos normativos da gramática .

[M5]Descrever a aula passo a passo:

O2 aulas – Dia:17/08/2017

[M6]Descrever o que será avaliado nesse período. Caso haja quantificação deixar claro a pontuação e estabelecer o instrumento e critérios utilizados.